Disturbi dell’apprendimento (2)

Come sapete, mio figlio soffre di disturbi dell’apprendimento. Per questo non è stato facile preparare l’interrogazione di italiano per domani. Gli era stato assegnato un programma enorme, ma io non mi sono perso d’animo.

Innanzitutto abbiamo cercato di raggruppare gli autori della nostra letteratura in categorie. Ad esempio tutti gli accrescitivi da una parte (Goldoni, Manzoni, Frugoni, Caproni, Govoni, ecc. ecc.) e tutti i diminutivi dall’altra (Vittorini, Papini, Pratolini, Prezzolini, Pasolini, ecc. ecc.). Il ragazzo ha dimostrato acume nell’osservare che molti autori del ‘900 finiscono in -ini e iniziano con la P. Sono affermazioni che riempiono un padre di orgoglio.

In alcuni casi ho cercato di semplificare per facilitare l’apprendimento: ad esempio, d’accordo con la professoressa, abbiamo convenuto di chiamare Carducci direttamente Cardi, evitando il vezzeggiativo che poteva creare confusione.

Ma naturalmente non ci siamo limitati ad uno studio meccanico e mnemonico. Anche gli psicologi infatti ci hanno consigliato di stimolare il più possibile il ragionamento, invitando il ragazzo a fare dei collegamenti tra i vari argomenti trattati. Ad esempio in questo modo:

“Quale poeta fa miao?” “Alfonso Gatto!”. “E se fossero tanti felini più grandi e più feroci?” “Leopardi!”. “E ti ricordi invece qual è l’animale in cui si riconosce Saba?” “La capra!”. “E se sono maschi e grossi?” “Caproni, papà!”. “E cosa fanno, dimmi, i caproni? Dove stanno?” “Nei Pascoli!”. “E cosa sono in pratica questi Pascoli?” “Dei Pratolini!” “Sono da soli i Caproni nei Pratolini?” “No, ci sono le mucche!” “Sii più preciso…” “I Manzoni!” “E poi? Non c’è nessun altro?” “C’è il bove!” “E com’è questo bove? “Pio!”. E via dicendo…

Questa volta secondo me ci scappa un 8. Sono fiducioso.

pascolo

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